完成甘肃省自然科学基金、甘肃省青年人才基金、甘肃省哲学社会科学规划项目、陇原青年创新创业基金等省部厅级项目20余项，发表论文20余篇，授权国家专利5项，编著教材5部……

在甘肃有色冶金职业技术学院实训楼4楼，苏军德的“成绩单”被一一上墙，证书上的一枚枚红色印章，分量之重可窥一斑。

2018年破格中级，2020年破格副高，2022年破格正高，从助教到教授，38岁的苏军德仅用6年时间就实现了职称“三级跳”，跃居全市最年轻的正高级教授。“没有学院的平台支撑，没有团队的通力合作，哪有我的‘三级跳’！”苏军德谦虚地说。

职业责任心推着往前走

“自己也想不到，是职业责任心推着我往前走！”苏军德回首取得的成绩很坦然。

怀揣育人初心，2016年，苏军德以引进人才的身份入职甘肃有色冶金职业技术学院，成为了一名助教老师。

“刚入职时，全校仅有30多个副教授，觉得可望而不可及。”在苏军德心里，职称评审应该是论资排辈，以教学成绩论英雄，一心趴到教学上才是硬道理。

“除了上课就是蒙住头钻研教材，除了备课就是想着如何提高学生的成绩！”刚入校的苏军德一门心思扑在了教学上。

任教以来，苏军德先后担任矿山测量1501班、园林与物联网1801班、软件技术2101班班主任和专业教师双重角色，在专业课教学上求创新，在能力素质提升上求突破，培养学生学习的积极性与主动性，他所带班级成绩突出，先后获得省级技能比赛二等奖2项、三等奖8项。

不搞科研连头都抬不起来

青云有伯乐，俯识千里驹。破茧成蝶的路上总会有那个引路人，在苏军德眼里，亦师亦友的高立兵便是他的伯乐。

“光靠教学很难立住脚，高校教师不搞科研连头都抬不起来！”作为“黄炎培职业教育杰出教师奖”获得者的高立兵，对苏军德的期许不仅仅是做学问那么简单。

“建校初期，搞科研的人很少，也就是高立兵在一直坚持。”2018年，苏军德在高立兵的指引下接触了甘肃省科技支撑计划研究项目。

项目课题《矿山聚集区地质灾害监测预警与信息管理平台的开发研究》以金川矿区为研究对象，运用GIS及图像处理技术搭建地质灾害监测的可视化智能平台，从而实现地质灾害的可视化监测、区域地质灾害的数据共享，为地方经济的发展奠定一定的理论基础。

同年，该项目获得了甘肃省高等学校优秀科研成果奖，苏军德也依靠科研成果破格中级职称。

“省级课题没个20多页的研究成果根本拿不出手，思路要新，热点还不能扎堆，更重要是具有可操作性。”苏军德的科研之路困难重重，学院没有专业化设备，还得跑到省上相关科研机构“借鸡生蛋”。

科技创新能够催生新产业、新模式、新动能，是发展新质生产力的核心要素。而搞科研就像“百米跑”，成果转换为新质生产力更是“接力跑”。

“职业院校省部级的项目很难立项，论文支撑、选题策划、项目完成度等都是关键指标。从前期准备到最后完成，短则半年，长则两三年……”谈起科研工作，苏军德感慨万千，虽然枯燥，但开阔了个人眼界，更新了知识结构，给了他很大自信。

从职场“小白”到科研“老手”

在学院的大力支持下，苏军德先后主持完成了“国家‘十三五’重点规划”课题1项，甘肃省教育教学改革项目1项，甘肃省“十三五”规划课题1项，发表教改论文7篇。其中参与完成的《“面向工程、强化实践”的矿山地质专业人才培养模式的实践应用》获得甘肃省教学成果奖，论文《“人工智能+”背景下创新型高技能人才培养体系的构建研究》获得甘肃省高等教育教学优秀论文三等奖。

苏军德说：“近年来，教师行业职称改革更加注重实际贡献和教育教学效果，有助于提高教师的职业荣誉感和归属感。职称晋升只是驱动力，每上一个台阶都是对自己的鞭策。”

2022年，省委办公厅、省政府办公厅印发《关于推动现代职业教育高质量发展加快“技能甘肃”建设的若干措施》。《措施》明确：改革职业学校专业教师岗位晋升、职称评聘、评价机制，将企业生产（行业工作）实践经历、职业技能等级证书等纳入评价标准。

“我们高度重视老师们的教科研能力培养提升工作，通过建设科研创新团队、组织‘传帮带’经验交流和教科研能力培训，为青年教师搭建良好平台，助力青年教师迅速成长成才。”学院党委委员、副院长刘瑜说，学院鼓励青年教师在日常教学之外，积极参与有组织科研，为教师晋升高级职称打好业绩基础，努力推动科研创新成果顺利落地转化，形成支撑区域经济社会高质量发展的新质生产力。

冰冻三尺非一日之寒，职称晋升并不是一蹴而就。从职场“小白”到科研“老手”，苏军德育才和科研并举，一直在路上。（记者: 运主伦 刘伟业 李峰）

编辑：赵国慧

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